教师队伍里的两代人——跨年代教学，同抱负育人

liukang20242个月前 (04-19)今日吃瓜402

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深圳新闻网2023年9月10日讯（记者何亚南傅杨清曾思达）2023年9月10日，是我国第39个教师节。现在，教师队伍的组合变得愈加多元——一批“00后”年青教师走上讲台，成为“教坛新秀”；而另一批接近退休的老教师们，用据守和贡献诠释着教育初心。今日，深圳新闻网约请深圳市宝安中学（集团）高中部教师孔令启、深圳市红山中学教师马文毅做客新闻网，一同聊一聊“教师队伍里的两代人”。

1996年，正是深圳变革开展的快速时期。远在山东的孔令启在阅览《中国教育时报》时，偶尔得知深圳招聘教师的音讯，便只身南下，教授高中政治课。本年，是他教育的第三十二年。而马文毅则是一名规范的“00后”，生于千禧年，结业于香港中文大学（深圳）的金融专业，教高中数学课，本年是他任教的第二年。年纪、地域、教育布景天壤之别的他们，会碰撞出怎样的火花？

从治学谨慎到立异敞开

光挤过门角，风吹过走廊。一时间，似乎回到了二十多年前，铃声敲响了第一节课的讲堂。

20世纪90年代，不少校园还停留在油印试卷、手艺雕琢，教育没有那么多可供挑选的方法，孔令启只能愈加重视内容的打磨。上课前，孔令启先将书本内容纯熟于心，再结合许多的诗词诗篇，运用经典的故工作境，等待让政治学科的常识变得通俗易懂。

虽然做了足够的预备，但关于一个新手教师来说，职业生计第一节课的作用常常是不尽善尽美。“我热情汹涌地站在台上释放着对学科常识的了解，却发现讲堂上短少孩子对讲堂的活跃性和参加性。”讲堂上，同学们听得饶有兴趣，但当孔令启抛出问题，却很少引来孩子们的活跃作答。

孔令启等待讲堂的改动和提高，并请教了深圳市宝安区教研室主任傅益民。他告知孔令启，会讲是他的优势，但也是他的下风。讲得过少，孩子们了解不透；讲得过多，就会弱化孩子们的考虑才干。他主张，多让学生去讲，让学生们学会与生命对话、与日子对话。

“生命、日子、领会，几个夸姣的词汇，激荡在我的心里深处，牵动着我对教育教育的考虑。”孔令启说，“我开端探求以日子为教育主题、以生动为教育状况、以生命为教育原点的探求式、剖析式的思政讲堂，培育孩子们的质量、品德、品尝。这时分开端，我的讲堂上学生评论居多，与曩昔发生了改变。”

一向以来，孔令启保持着谨慎的治学情绪。一同，跟着科技一日千里的开展，他也不期望成为被“年代”遗落的人。他期望立异，渴望着讲堂的丰富性和趣味性。

所以，孔令启还攒了一门教育“绝活”，便是“说文解字”。有一次上课，同学们问，怎么知道其时“高富帅”和“白富美”的现象？关于政治教师来说，这是一个具有挑战性的问题，不只要答，还需求给予学生们活跃向上的引导。

孔令启灵机一动，解说道，“孩子们，你们也应该做这样的一个高富帅，‘高’是高等教育，内在自己的生命、厚重自己的生命；‘富’是赋有作为中国人的底气、节气和正气。‘帅’是一种坦率的质量和品德。”

授课之余，孔令启还会将学生们的名字和抱负编入歌词中，带着他对学生的殷殷期盼，和他们一同在讲堂上唱诵。

镜头和麦克风是他的三尺讲台

此时此刻，在深圳的另一边，有一位年青教师正在制造一个“走运大转盘”，以“抽奖”的方法随机查看学生们的常识掌握状况，严重的气氛激荡着每一个学生的心里。

这是马文毅做教师的第二年。此前，他刚刚离别学生年代，还没彻底习惯“教师”的人物。有一次，他喊上课前的特定标语“上课！”，听着班长同学的一声“起立！”，成果马文毅信口开河，对着学生们喊了一句“教师好”。

“同学们都捧腹大笑。因为我其时还没转化过来，没有认识到我现已变成教师了，我还以为我是学生。”马文毅这样说道。

回忆起当教师后的第一堂课，马文毅也是感受颇深，“我记住那时是上网课，同学们进直播间看到一个年青的教师，都特别振奋、激动，他们还会发朋友圈共享。”他表明，因为互联网的开展，讲堂有了更多的展示方法，关于其时的他来说，镜头和麦克风便是他的三尺讲台。

马文毅作为最年青一代教师，“立异”“生机”“亲和”是他的先天性优势，但也带给他一些苦恼。他期望自己更快地老练起来，乃至是需求在同学们面前有一点“严厉感”。

因为年纪差较小，马文毅和学生们是不折不扣的“同龄人”。

“我读书的时分，我的教师跟我爸妈的年纪差不多大，所以是老一辈；但现在我做教师，跟学生年纪差比较小，所以共处或许更像同学一些。”马文毅表明，许多工作会跟学生们商议、沟通，所以“他们回馈给我的反响也会愈加狡猾一点”。

“特别像高中生，他以为咱们是相等的联系，所以咱们不能用跟小孩的沟通方法，而应该是以成人之间的相等的口气和方法跟他沟通。”本年，马文毅教的第一届学生们进入高三，他坦言道，“有时分仍是期望他们能够更乖一点。”

现在，马文毅也逐步生长为一位经验丰富的老教师，熟练地在办公室里修改着学生们的暑假作业。其间，关于未完成作业的状况，他也表明了解——“其实咱们都心知肚明，必定是因为个人组织太多等原因写不完，所以也不需求他们解说，补上就好了。”但他也考虑到，暑假也有许多用心对待作业的同学，他觉得不能孤负他们的仔细，“我必定也得仔细查看一下。”

两代教师对教育工作“共识”

受短视频的影响，“00后”教师“整理讲堂”的形象深化网友们的心里，但是在马文毅身上，记者却看到了“00后”教师的另一面——对教师工作的抱负寻求。

“我从小的抱负便是做一名教师。”马文毅共享了年幼时仿照教师的阅历——小学喜爱仿照英语教师，给父母或弟弟妹妹上课；高中喜爱仿照数学教师，背诵他的金句。“所以我从小就埋下了一颗愿望种子，我也一向在为成为教师尽力。”

关于马文毅来说，教育是一份工作。因为每一个学生都是不同的，所以不能模板化、职业化地去对待每一个同学。他表明，“咱们有必要得学会对症下药，去发开发他的一个潜能，咱们才干够说教育是一个工作。”

无独有偶。孔令启从教三十多年，领会最深的，也是对教育这份工作的寻求，“咱们有必要把它当作一回事，并且要知之以求，咱们才干在这件事上有所成绩。所以工作这个‘事’并不大，但要用咱们的胸襟、咱们的情感去支付。”孔令启这样说道。

教育除了是一份工作，更需求一份情怀。孔令启将“情”和“怀”拆开，他共享道，“首要，教师有必要有‘情’，一是对咱们所教的专业有情，二是要有真情的支付。其次，咱们还要有‘怀’，这个怀是一个胸襟，教育跟其他职业不同，它培育孩子的未来，刻画孩子们的质量、质量和品德，所以它有必要有教育抱负。”

孔令启和马文毅是两代人，更是两代教师，他们来自不同的校园，有着天壤之别的教育阅历。他们在教育方法、教育理念上有种种差异，却唯一在对教育上产生了极大的“共识”。

再过几年，孔令启就要退休了，但马文毅的教育生计才刚刚开端。冥冥之中，两个互不相识的人之间如同有根线牵引着他们，无声地传承着——跨年代教育，同抱负育人。

不久前，中小学、高校连续开学，很多教师又奔赴在教育一线。正如孔令启所说，教育自身便是一个书写爱的进程。

跟着年代的飞速开展，科技在不断改造咱们日子的方方面面，唯有教育，是始终不变的。这是咱们的需求，也是他们的据守。

每一年，社会都会涌入一批新的教师，带来新的观念和思想；而每一年，也会有一批教师，生长为更老练的他们，探求更谨慎的教育方法。他们有年纪距离、思想差异，但他们有一个一起的初衷——便是育人。

一个以他们为名的节日，记住无名的他们。